在国家“双一流”建设背景下，“一流大学”不仅仅是建设大楼等硬件，重要的是体现为大学办学内容、教学流程、学术水平等这些办学要素的建设。而且，不同的办学应该有分类指导的尺度和标准，这正是本书近年研究追踪的艺术教育存在的问题焦点。本书在学科建设等等疑惑出现时，及时做出理性思考与学术回应，把中国艺术教育的历史成就与观念痼疾、发展势头与实践偏差、整体格局与观照盲区都及时地体现在八章的各个层级的问题观察当中，书中所论述内容的新意、高度、整体性，是独树一帜的。